浅析小数数学高年级学困生的现状、成因及对策

“教育学的人道主义精神就在于,要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏对他来说不能胜任的儿童,不要感到自己是一个不够格的人,要使他体验到一种人类最崇高的乐趣---认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。”数学作为一门基础学科是抽象的、不易理解的,很多学生在进入到高年级就成为了学困生。我们必须面对现实,及时分析学困生现状、成因,并积极探索转化数学学困生的教学策略,有效提升学生的数学核心素养。