摘要
在新课程课改的背景下,小学数学也有了新的内涵,有了新的价值,对学生和教师来说都需要重新面对。小学数学教学不再是数学理论知识的“教和学”,而是应该通过对小学生的引导,让学生能够自主地观察和思考,通过自主提问题到探究,再到自己找到答案,理解书本知识。如何刺激小学生自主探究能力,如何调动小学生学习积极性是教师需要关注的问题。重视有效的问题情境设置,优化课堂教学氛围,正确引导学生发散思维,才能提升教学质量。文章主要着重讲述问题情境设置的重要性以及问题情境设置的策略,为促进学生更好自主学习提供相关建议。
