探析道德与法治教学中小学生优良品质的培养途径

应试教育背景下,教师将文化课程作为教学的重要内容,使道德与治治教学处于边缘地位。此种教育理念偏差,使大部分学校对学生良好品格的培养并未予以重视。然 而,新教育背景下,学生道德素养、法治素养成为衡量人才的重要标准。因此,教师在教学过程中,通过核心素养培养理念的落实,推动学生优良品质的形成具备重要意义,以此促使学生在社会中获得长久发展。