摘要
探究分析护理专业学生在神经内科护理教学实践中利用PBL教学法的应用效果。方法:抽取76例学习神经内科的护理的学生,研究中分为对照组和观察组,分别按照常规教学流程组织教学和PBL教学法科学指导,研究中主要就学生在原临床学习理论和实际操作成绩各指标数据进行对比,并且了解病人对本次教学采用的教学方法的支持概率进行对比分析。结果:观察组和对照组学生的理论成绩分别为(8.15±1.35*)分和(73.23±2.62)分,观察组和对照组学生的实际操作成绩得分分别为(92.24±1.25*)分和(73.35±3.07)分,两组对比具有明显差异;观察组学生本次教学采用教学方法支持和不支持的分别为37例和1例,总支持概率为97.36%(37/38),明显高于对照组的73.68%(28/38),差异显著具有实际意义。结论:PBL教学法应用于神经内科的护理教学中优势明显,有利于提升学生各方面成绩,增加学生对教学方法的支持,增加学生的学习热情进而提升教学质量,值得推广。
