初高中衔接期英语写作教学的案例分析

笔者在近九年的高中英语教学中发现许多学生升入高中后,英语学习倍感吃力,尤其在为期一月左右的初高中衔接期,学生普遍反映在英语学习中感受到了比较强烈的挫败感,特别是英语写作。这直接影响着学生对高中英语学习的兴趣和动力,也不利于开展高中英语的有效教学。因此,研究初高中衔接期的英语写作教学是必要的。笔者通过对学生的作文进行案例分析,进一步了解学生现有的英语水平,进而对教师的写作教学和作文评改的有效性提供一些建议,最终旨在提高学生的英语写作能力,促进英语综合技能的提升,更好地适应高中英语学习。