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生态教学视觉角下的民族预科《阅读与鉴赏》课程的教学模式改革

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摘要从生态美学的视角看来,语文阅读的过程其实是审美意象的生成过程,民族预科《阅读与鉴赏》课程的课堂教学模式在美生审美场中不断改革。少数民族预科生的阅读美感结构从最原始的情感体验,经过自发形态的意志感应,最终在阅读过程中实现审美理想,生成美感价值,符合审美无为而无不为的规律。

作者许莹莹

机构地区广西民族大学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第11期323-325,共3页

基金 2015年广西少数民族预科教育基地科研项目:“生态式教学背景下《阅读与鉴赏》课程美感研究”(项目编号:2015A010)阶段性成果。

关键词生态教学民族预科阅读

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

2021年第11期

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