摘要
分析眼科教学中使用PBL联合CBL方法后教学效果 方法:本教研室于2019年开始教学改革,在眼科教学中使用了PBL联合CBL的方法,而之前的授课方式均采用CBL方法教学。根据随机数表法抽取我校2015级(CBL教学)和2016级(PBL联合CBL教学)临床专业本科学生各50名,分别为CBL组和PBL联合CBL组。对比两组学生眼科学考试成绩及主观题答题情况。结果:CBL组的总体成绩略低于PBL联合CBL组,差异具统计学意义(P=0.049)。PBL联合CBL组主观题答题情况明显优于CBL组(P<0.001)。 结论:PBL与CBL联合使用的教学方法对眼科的临床教学有重大意义,值得推广。
