摘要
探究《外科护理学》教学中基于能力本位教育理论构建案例教学法(CBL)及其应用效果。方法:筛选2019级护理大专生84人作研究对象,采用随机数字法分成对照组(传统教学法)和实验组(CBL教学法),比较考核成绩和对教学的满意度。结果:实验组理论知识考试成绩、问题解决能力评分、沟通能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对教学满意度97.62%,明显高于对照组教学满意度85.71%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于能力本位教育理论构建《外科护理学》案例教学法,可以提高学生理论知识掌握水平、问题解决能力、沟通能力,同时教学方法新颖、内容丰富,容易被学生接受和认可,值得推广使用。
