摘要
在传统教学模式的影响下,我国高中教育一直是教师主导的课堂教学模式。在教学过程中,教师通常采用“灌溉式”教学,学生的学习一直处于被动的受教育状态,并且由于教师的权威性,学生比较惧怕教师,在学习过程中主观产生的观点不敢述说,这样就会让学生的创造力以及学习潜力受到抑制。随着时代对教育教学的不断研究,传统的教学方式已经不能够满足新高考改革提出的实现学生提高数学核心素养的需求。数学核心素养分成不同的层次,所以,教师需要紧跟时代的需求,对教学方法积极创新,将“因材施教”的教学理念加以贯彻实施,使不同能力的学生达到不同的核心素养的层次,这样才能降低学生对数学学习的抵触情绪,逐步激发学生学习数学的主观能动性。
