摘要
幼儿园数学教育活动的整合是现幼儿园实施综合课程的一种有效形式之一。教师要树立正确幼儿数学教育整体观,打破教学中的分科界限,要把整合的教育观融入数学教育中,注意幼儿与经验之间、学习情境之间、与其内容之间的联系,让此数学活动过程成为幼儿整体性和谐发展的有效途径。在幼儿园数学教育活动中可尝试以培养幼儿数学能力、数学思维为出发点,充分利用生活情境、教学方式和活动材料,与生活情境融合,让幼儿感受有味的数学;与区域游戏整合,让幼儿体验有趣的数学;与户外活动整合,让幼儿探索好玩的数学,让幼儿充分体验、感知数学的有用、有趣和好玩,以促进幼儿整体性发展实现最终目标。
