摘要
探讨隐形分层教学法在儿科心血管内科临床教学中的应用效果。方法:以我院心血管内科2020年10月至2021年4月的30名国家住院医师规范化培训(住培)学员为本次研究对象,将其随机分成实验组和对照组两组,各15名,对照组应用传统教学方法,试验组应用隐性分层教学方法,对两组住培学员的形成性评价结果(包括Mini-cex、技能评分DOPS)及教学满意度进行比较。结果试验组的Mini-cex结果、DOPS结果分别为6.19(0.86分、6.29(0.97分,而对照组相应形成性评价结果为5.43(0.78分、5.40(0.88分,试验组出科测评考核成绩整体高于对照组(p<0.001),教学满意度也高于对照组(P<0.01)。结论:通过隐性分层教学可以有效地提高儿科心血管内科专业实践教学质量,推动教学质量的整体提高。
