幼儿园教育“小学化”问题及其消解——新制度主义社会学的视角

幼儿园是一个受制度环境影响较强的组织,新制度主义社会学对于这一问题的分析具有很强的契合性。从新制度主义社会学来看,导致幼儿园教育“小学化”的制度障碍表现为:小学入学需要选拔性考试以及小学非零起点教学等强制性制度的限制,以及教育应向上追求、为下一阶段服务的文化—认知制度的长期规约。突破制度障碍的需要政府发挥管理职能以防止幼儿园教育“小学化”;小学低年级变革教育活动方式引导幼儿园教育去“小学化”;提升幼儿教师与家长教育素养规避幼儿园教育“小学化”共同努力构建良好的幼儿园教育环境。