高职院校辅导员班主任和专业课教师协同育人研究

随着高职院校教育的快速发展及“三全育人”理念要求,辅导员班主任及专业课教师协同育人实践遭遇困境,协同教育从理论到实践都必须引起高度重视。高职院校学生的培养不仅关系到学生个人的成长,还关系到整个国家和地区人力资源的进步和发展。当代高职院校学生的思想政治教育、专业知识学习、人文素养的形成等不仅需要专业课教师的知识传授,也需要辅导员、班主任的思想政治引导。各教育主体并不是孤立的,而是相互交叉、相互融合的。在此背景下,可通过研究探索找准目标定位、优化体制机制、创新协同共育模式等改变专业课教师只“授业”、辅导员、班主任只“传道”的观念,有效提升高职院校学生的综合素质,促进学生全面发展。