后方法理论宏观策略指导下的高职韩语精读教学探索

自1945年我国首个韩语(朝鲜语)专业设立以来,对韩语(朝鲜语)精读课程的教学法研究便从未停止过,目前处于多样教学法并存的研究时期。后方法理论打破了方法至上的教学范式,提出十条指导性宏观策略,为外语教学研究提供了新思路。本文基于后方法理论宏观策略,针对高职韩语精读课程教学现状及特点进行探索,旨在寻求有效的教学提升方法。