基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践研究

探讨基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践。方法 将我院2019年1月-2020年12月60例儿科护理学护生,随机分组。对照组给予常规法教学,实验组实施基于临床案例的翻转课堂教学模式。比较两组满意度、儿科护理理论、技能考核成绩。结果 实验组满意度高于对照组,儿科护理理论、技能考核成绩高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论 儿科护理学护生实施基于临床案例的翻转课堂教学模式效果确切,可提高护生的学习成效。