基于生活回归的儿童习作能力的教学实践

培养语文习作能力,是小学阶段语文教学重点。但由于学生年龄小、生活体验不足等原因,导致部分学生写作表现差强人意,习作内容空洞、生硬、没有真情实感,出现习作知识与生活实际脱节现象的发生。针对这样的小学习作现象,教师在课堂开展习作教学时,可以尝试应用生活化教学,改善学生习作状况。基于此,本文针对生活化教学在小学语文习作课堂中应用展开分析。