摘要
针对重症医学科住院医生规范化培训中PBL教学模式的应用效果进行探究。方法 本次研究共选取60名重症医学科住培医师,时间范围为2019.12-2020.12之间,对照组采用传统的教学方法,观察组则需要采用PBL教学模式进行干预,对两组住培医师的理论考试以及临床技能等成绩进行比较。结果:在不同教学模式的作用下,观察组住培医师在PBL教学模式的干预下,在理论考试成绩方面得到了提升,观察组为92.89±2.76,对照组仅为80.67±3.29,明显优于对照组,差异显著,p<0.05;在病例分析以及临床技能操作考试成绩方面,观察组分别为93.87±2.63、94.25±3.15,对照组分别为81.29±2.31、82.13±3.42,观察组同样优于对照组,差异显著,p<0.05。结论 在目前重症医学科住院医生规范化培训过程中,相较于传统教学方法来说,PBL教学模式与重症医学的教学特点更加符合,可以实现住培医师综合能力的提升,改善培训效果,在临床中有着较高的推广价值。
