小学低年级语文趣味识字教学策略探究

汉字是构成词语、句子、语篇的基本单位,是学生学习的重要凭借,也是学生了解传统文化、认识中华文明的工具和基础。所以,识字教学中,教师要坚持工具性和人文性相统一的原则,既要注重字词结构的讲解,还要重视文化意趣的渗透,让学生更好地识记汉字,把握汉字之美,感受其中的文化意趣。然而,在当下的小学语文识字教学中,很少有教师重视并真正落实这一点,识字教学内涵浅薄,学生的学习尚停留在掌握音、形、义等基础知识的层面。本文中,笔者立足于识字教学现状,就文化意趣在识字教学中的渗透意义及策略谈几点拙见。