“最近发展区”理论助推小初阅读教学一体化——以阅读问题的设计为要

中小学语文阅读教学的衔接,既是小学中高年级教师需要重视的关键之处,也是七年级语文老师亟待解决的重难点。同一篇文章,面对不同阶段的学生,学习的侧重点有所差别,同样的小学和中学老师提出的问题也有很大不同。如何从课堂教学过程中“提问”这个角度,帮助小学生在潜移默化中实现思维发展的优化与深化,是很重要的一点。