幼儿园生活化课程的实践研究——以垃圾分类活动为例

正如陶行知先生所说,“生活就是教育”。用陶行知生命教育理论指导幼儿园艺术教育活动,就是以“生命教育”理论为指导,在课堂环境中密切联系幼儿的实际生活,在幼儿发展的基础上进行艺术渗透,尊重幼儿的个性化创造;关注孩子的兴趣、能力、心理需求和生活能力,并采取各种艺术表达方法为基本手段,以反映的特点在陶行知的思想生活的艺术渗透在儿童类环境中,从而实现生命的价值。垃圾分类是我国每一个公民的基本责任,它已经深入到教育系统中。对于注重养成良好习惯和环境意识的幼儿时期,教师可以设计有趣的垃圾分类主题活动,向幼儿传达垃圾分类教育,让幼儿实际遵守并在生活中运用,让幼儿从小就树立良好的道德素养,它紧跟社会发展方向,符合国家提倡的垃圾分类战略政策,对儿童成长为社会有用的人才有很大的积极影响。