摘要
2016年,深圳率先系统性提出“建设中国首个儿童友好型城市”目标,倡导“从一米的高度看城市”,在城市治理中引入儿童视角,构建适合儿童身心健康成长的城市环境。《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中分别指出幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿的语言学习应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。幼儿园通过阅读课程进行了“行走的阅读课程”的开发和探究,整合幼儿园周边人文、地理文化,推广亲子阅读理念,构建良性亲子沟通渠道,让学龄前孩子体验到阅读的乐趣和阅读的重要性。“行走中的阅读”课程资源开发与利用是增强社区居民文化自信、贯彻国家政策法规的重大实践。
