场景教学法在临床实践教学改革中的应用效果分析

探讨场景教学法在临床实践教学改革中的应用效果。方法:以我院2019-2020年到我院实习的临床和护理专业各40名同学为研究对象,随机分为观察组和对照组两组,每组40名的同学中临床和护理专业同学各20名。观察组采用场景教学法进行教学,对照组采用传统教学法进行教学。然后比较采用不同教学方式后两组同学的理论考试成绩和操作考试成绩。结果:采用传统教学法的成绩和场景教学法的两组同学的理论成绩通过比较,差异无统计学意义(P>0.05)。而采用场景教学法的观察组同学的操作成绩(94.4±2.4分)明显要好于采用传统教学法的对照组同学的成绩(86.3±2.1),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过比较,采用场景教学法的观察组同学的综合成绩明显要好于采用传统教学法的对照组,在临床实践课改革中具有明显的价值,值得在临床教学中大力推广。