摘要
研究PBL教学模式在全科医生转岗中的应用效果。方法:选取2021年1月~2021年5月进行全科医生转岗培训的学员50名作为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组学员25名。对照组采取传统教学模式,研究组采取PBL教学模式,对两组学员教学前后理论和操作考核成绩、学习情况及主观问卷调查结果进行对比。结果:两组学员经过教学培训后考核成绩均有提高,但研究组显著优于对照组(P<0.05);研究组学习能力的提升、学习内容充实、对教学满意程度学习情况优于对照组(P<0.05);研究组学习兴趣激发、自主学习能力、独立分析和解决问题能力、诊疗疾病思维能力等问卷调查结果显著优于对照组(P<0.05)。结论:在全科医生转岗中的应用PBL教学模式,可有效激发学员学习兴趣和学习主动性,提升独立分析和独立解决问题能力,为专业学习制定良好基础。
