PBL联合CBL教学法在口腔护理教学中的应用效果

探索口腔护理教学中运用PBL联合CBL教学法的临床价值。方法:以我院口腔护理教学实习学生为研究对象(人数:30例)(2020年1月-2020年12月),按照抽签方式划分两组,对照组(n=15)开展传统临床教学方式,观察组(n=15)开展PBL联合CBL教学法,对比两组考核成绩评分、综合能力评分以及满意度。结果:观察组理论知识考核与临床实践操作考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。观察组(自主研究能力、新事物认知能力、解决问题能力、综合分析能力)各项评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组满意率(100.00%)明显优于对照组(73.33%),差异显著(P<0.05)。结论:口腔护理教学中应用PBL联合CBL教学法可以有效提升教学效果,优化临床实践操作意识,提高学习主动性,降低教学难度,具有临床推广价值。