摘要
近年来,随着教育部对新课标改革的不断推进以及各种教学模式的丰富化,小学语文作文教学方法也在不断地改进,各式各样的教学思想,教学方法都被教师合理的运用到小学语文作文教学中。然而由于这类教学方法都属于一种尝试,只在判断该方法是否合理,是否适用于小学学生语文学习。所以在尝试过程中难免会存在学生不适应的现象,失去了教学的初心,从而导致了教师的教学理念和学生学习要求之间的错位,因此如今该现象亟待解决。随着新课标改革的不断优化,学校和教师一直很注重学生小学教育的推进。小学语文是学科教学中关键的学科,旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力。而作文作为小学语文教学中的关键点和重点,其教学模式也在不断地优化。然而在这场变革中,由于变革的目标不准确性而导致一些教学模式的错位,本文主要根据当前小学作文教学中的错位现象,提出合理的回归策略。
