PBL教学法在临床护理实习生带教中的作用探讨

深入分析临床护理实习生带教中应用PBL教学法的作用效果。方法:从2019年8月-2020年8月在本院临床实习的护理人员中随机选择40例参与本次研究,按照单双号分组法,每组20例实习护士。将常规临床带教模式应用于对照组,另外接受PBL教学法的实习护士作为观察组,对比两组实习护士教学后的理论知识评分、护理操作、应急能力、自主学习能力。结果:据统计,观察组理论知识评分、护理操作评分、应急能力、自主学习能力评分均比对照组实习护士评分高,两组实习护士的临床护理带教效果差异存在统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95%,对照组护理满意度为75%,两组实习护士的教学满意度差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:将PBL教学法应用于临床护理实习生带教的过程中,可有效调动实习护士的学习积极性,促进他们综合素质提升,强化实习护士的护理水平,是一项值得推广的应用。