摘要
前置性作业是近年来应用较为广泛、收获到教师群体一致认可的教学模式之一,相比于传统作业,前置性作业内容更加开放,更具有学生主体性色彩。对于小学阶段的语文教学来说,基于学习目标和课程内容进行巧妙的前置性作业设置,能够提高学生学习兴趣,引导学生形成问题思考的语文思维能力。对于教师来说,前置性作业的设置需要以教学目标为基本导向,通过学情分析和课程主题资源整合的方式,来制定前置性作业的教学目标。同时将类型化设计和趣味性设计作为前置性作业功能实现的重要支柱,通过以不同类型课程教学为核心的前置性作业设计与多资源融合的前置性作业创新手段,充分发挥出前置性作业在引导启发学生认知思维方面的重要作用。
