摘要
探讨建构主义教学理论在新护士规范化培训中的应用。方法:选择2018年8月至2020年8月新护士120名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组60名。对照组新护士接受以教师为主导的传统教学培训。观察组接受基于建构主义教学理论的规范化培训。观察比较两组新护士培训教学效果,评价不同培训模式的应用价值。结果:训练结束后,观察组的理论知识和实际操作成绩均高于对照组(P<0.05);训练结束后,观察组评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:应用建构主义教学理论对新护士进行规范化培训,效果良好,能显著提高培训质量,提高学生的专业知识、实践操作水平和个人能力,满意度高。
