摘要
在实际落实急诊临床教学相关工作的过程中,探讨PBL教学法的临床应用价值。方法:选择2016年11月至2021年10月急诊科接诊的80例病例为本次研究的对象,为对照组患者提供服务的临床人员接受常规的临床带教教学,为观察组患者提供服务的临床人员接受PBL教学法的教学。结果:相比于对照组患者来说,观察组患者在临床接受治疗的过程中,临床康复的有效率整体更高,其对于临床诊疗服务的评价过程中评分结果相对较高。结论:从为患者提供临床服务人员的角度来进行分析,通过采用PBL教学法对其实施带教,不仅能够有效提升患者的临床治疗有效率,同时还能有效促进临床服务质量的整体提升,相比于常规的临床带教教学方法来说。PBL教学法的推广价值相对更高。
