摘要
神经外科护理实习生接受PDCA循环理论,研究其对教学质量的作用。方法:按照随机抽样原则,对神经外科实习人员进行抽选,共60例,以2019年4月-2021年3月为时间截点,将60例人员分成2组(30例对照组和30例观察组),分别进行常规带教方案、PDCA循环理论教学。对两组患者的护理指标评分、学习积极性、带教满意度等进行分析。结果:护理指标评分对比,观察组人员的实践操作能力、理论知识、语言沟通能力、团队协作能力、思维能力等评分更高(p<0.05),学习积极性对比,观察组人员的每日查阅资料时间、自学时间、每节提问次数、课讨论发言次数更高(p<0.05),带教满意度对比,观察组评分更高(p<0.05)。结论:PDCA循环理论可以提高神经外科护理的教学质量,提高实习人员的学习积极性,带教满意度更高。
