摘要
STEAM 是科学(Science)技术(Technology)工程(Engineering)艺术(Art)数学(Mathematics)英文首字母的缩写,最早由美国国家科学基金会于 2001 年提出,是通过跨学科融合与整合,以项目学习、问题探究为途径进行学习,从学科知识、认知思维、实践能力等方面培育学生的综合素养。 作为一线生物教师,深深感受到生活中的生物问题,已经变成了综合问题,单一学科的解决方案无疑是顾此失彼,要跳出生物学科来审视生物课题,让学生用生物学科知识解决生活中的生物问题。 因此,我尝试运用 STEAM 教育理念对生物课程进行设计和开展课堂实践,培养学生多角度认识生物知识、生物现象,对综合解决生物问题应该是有所帮助。
基金
福州市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题(STEAM教育理念下中学跨学科教学实践研究)研究成果之一。课题编号:FZ2020GH027。
