有“度”的语文课堂合作更有味

语文课堂作为研究汉语语言运用的主要阵地,是师生探知语言表达运用规律的重要载体。从学思结合的角度出发,教师不妨以培养学生的问题探知能力为出发点,从不用的角度和侧面来鼓励学生深入探究,帮助他们在真正深入交流中产生多维度认知感悟。为此,从语言交际的角度探讨合作交流,一方面,能充分释放学生的学习认知潜能与活力,能使得学生在主动参与互动中生成多样认知 ;另一方面,能让语文课堂更有人文情怀,更能展示语言文字的魅力与精彩。不过,这样的合作需要一定的度,需要在充分激活学生认知发展潜能中产生不一样的魅力。