谈当前高中地理概念教学的误区与矫正

针对当前的高中地理课堂教学现状进行分析,可以发现,部分教师对于地理概念的教学存在一定的不足,诸如偏重记忆,脱离生活以及忽视前概念的误区现象较为常见,这和教师所形成的概念教学认知偏差有着一定的关系。因此,有必要提高对于地理概念教学的重视,在此基础之上,不断增强概念教学的直观性生活性以及整体性,帮助高中学生更加全面的把握地理概念知识,从而助力学生地理学科核心素养的增长。