信息技术2.0背景下初中课堂教学“六步导学法”实践建议

新课改政策和思想的倡导下,学科导学是一个有效落实新课改思想的重要载体。在“学科导学案”中,教师应该合理使用信息技术,制定引导学生学习的方案,以学生自主学习为主要手段,激发学生主动学习的原生动力,变革陈旧与传统的教学模式,不断更新教师的教育理念,树立高效率的教学观念,努力提升学生的主体学习地位,让学生带着问题、带着目标、带着指引纲领去学习。本次课题基于信息技术2.0背景下初中课堂教学“六步导学法”的实践进行研究,“六步导学法”第一步是“学”,引导学生自主学习,教师做教学计划;第二步是“展”,学生进行成果展示,教师进行学习监督。第三步是“研”,是课堂上分组讨论;第四步是“测”,检验学生学习成果;第五步是“评”,对于学生进行小组评价,教师给予鼓励点评;第六步是“悟”,让学生总结、发表看法。