摘要
在高中英语新课程标准实施过程中,语篇教学观念逐渐由孤立知识点的集合,走向全篇建构。这在综合信息类语篇的分析过程中体现尤为明显。该类语篇的建构过程,由于信息密集程度高,需要在阅读中有强烈的信息分类和信息约束意识,由此方能构建完整的语篇逻辑结构。而当前高中英语阅读教学,因忽略对语篇信息整体框架与其内在逻辑结构关联的分析,常常无法帮助学生站在整体篇章的角度,实现对语篇的完整建构,丧失教学的针对性和有效性。本文拟探索有效教学策略,采取不断提取核心信息(关键词)的方式,构建局部及语篇逻辑,从而帮助学生构建完整语篇结构。
