基于Luscher色彩测试法的建筑学本科学生心理状态调查分析

Luscher色彩测试法(LuscherColorTest,简称LCT)是基于一种实验假设:颜色的选择反映了被测者对某一活动的适应性、心理感受、身体机能状态以及被测者最常见的个性特征。此外,颜色诊断的结果意味着自我评估,有助于有效预防心理压力和缓解生理不适症状。本研究利luscher色彩测试法对绍兴文理学院建筑学专业大一至大五年级,共182位学生的心理状态进行调研和分析,实验假设不同年级的建筑学本科学生会呈现不同的心理情绪状态。研究发现:不同年级对色彩偏好的排序呈现出不同的组合,其对应的分析结果与实验者的实际观察和访谈反馈基本相符。研究结果为建筑学各年级教学方式的改革和完善提供了理论基础,从而提出相应的优化措施和改革建议。