运用科尔文手势提高七年级新生有效音乐学习的策略研究

科尔文手势作为国际上重要的音乐教学手段,对于广大中小学生音乐歌唱能力的训练有其独到之处。笔者在分析我校七年级新生“小中衔接”过程的身心特点,借鉴科尔文手势在音乐教学中,通过“手势游戏,搭建师生感情桥梁;落实常规,培养手势助唱续学法;活化学法,实现学习高效化”的实践运用,提高课堂学习音乐有效性,达到事半功倍的效果。