中学教师工作压力与工作投入的关系

基于工作要求-资源模型与资源保存理论,解释工作压力对情绪耗竭与工作投入的差异性影响,探索心理弹性作为个人资源的调节作用。采用经验取样法,通过对75名初中教师连续10个工作日的线上追踪调查,获得528个有效数据点。多层次分析结果表明:(1)每日挑战型压力与阻碍型压力均正向预测每日情绪耗竭,每日挑战型压力正向预测每日工作投入;(2)心理弹性(特质)对每日挑战型压力与每日工作投入的积极关系起正向调节作用,但对每日阻碍型压力、挑战型压力与情绪耗竭之间关系没有显著影响。