摘要
生物作为一门自然学科,内容丰富却稍有抽象,需要学生具备丰富的想象力与灵活的思维力,对于一些缺乏立体思维能力的学生来说学起来具有一定的挑战性。如何将这些抽象的生物知识形象化、具体化,使学生学起来不仅有趣,而且能快速掌握,生物教材中的插图很好地解决了这一问题,使枯燥的生物学习更形象、更直观。但是,现阶段我国的生物教材插图在编审方面还存在一些问题,比如,缺乏立体动态的插图和完善的插图评价体系等,这些都影响了插图的有效利用价值,为此,国家相关部门一定要加大生物教材插图的编审与管理,从而提升生物教材插图的使用率,实现利用插图激发学生生物学习兴趣,培养学生生物学习能力的目标。
