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浅谈项目式学习在小学语文多元识字教学中的运用
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摘要
在新课改背景下,学生自主合作探究的能力需要在现有基础上取得实质性的突破。项目式学习通过提高学生在课堂中的主体地位,让学生间进行合作并独立思考,可以有效达到这个目标。在小学语文的多元化识字教学中,将项目式学习法运用在识字教学中,可以一改传统教学模式下学生对汉字死记硬背的现象,丰富学生对汉字的认识,提高学生对汉字的认识程度,加深学生对汉字的理解。
作者
马艳
机构地区
深圳市仙桐实验小学
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2021年第7期113-116,共4页
关键词
项目式学习
小学语文
多元识字
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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1
旦增卓嘎.
小学语文低段识字教学的方式研究[J]
.山海经,2021(27):0234-0234.
2
周丽.
低段识字趣味化教学例谈[J]
.新作文(小学低年级版),2020(4):87-87.
中国科技期刊数据库 科研
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