音乐材料在培智学校新生唱游与律动教学中的调控作用

面对培智学校里残疾程度越来越重的学生,研究者在音乐课堂中发现:不同的音乐材料对提升学生课堂参与度、学习效果等,起到了不同的效果;音乐材料的处理方式、运用策略都会直接影响到唱游与律动的课堂组织与开展。研究者以培智学校低年部唱游与律动课堂中音乐材料的处理方式、运用策略为研究对象,通过行动研究方法,在低年部中开展为期一学年的教学研究。结果发现:音乐材料中的音乐旋律、歌词、音乐结构、作品情绪体验,以及各类辅助性材料等,结合学生的实际情况进行适当的处理与运用,均能对教学活动起到一定的调控作用;而在发挥音乐材料的调控作用中,首先必须坚持以生为本的教学理念;其次教材内容的选取要注重因材施教原则;第三,要创新教学方法和手段;才能在最大限度的发挥音乐材料调控作用的同时,有效促进学生的学习效度。