基于“用典艺术”的沉浸式游戏化教学模式探究———以《大学生心理健康》课程为例

基于“用典艺术”的沉浸式教学设计将游戏原则运用到教学过程中,旨在通过在教学活动中“用典”叙事,创设情境、构建“心流”,使学生“沉浸”其中,提升学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,达到理论知识融入到对学生全面发展、健康发展的引导过程中的目的,促进学生主动思考、积极成长、知行合一。对教学实践中应用的结果分析表明,在教学中“用典”,进行游戏化设计,采用游戏元素和游戏机制,达到了“沉浸”的目的,有效地激发了学生主动思考、解决问题的心理动机,提高了学生应对问题的能力,提升了教学实效。