摘要
高等教育阶段的人才培养具有综合性,在提升学生知识水平以及技能水平的同时,教师需要关注学科学习与思政教育的融合,应用学科教学内容引导学生进行深度的思考。在高等数学教学设计中,教师需结合课程思政的需求以及学生思想状况,研究思政教育内容与高等数学相关教学内容的融合,在教学中渗透思政教育。首先,高等数学教师需要提升自身思政综合水平,需理解思政教育的重要性,思考课程思政的正确展开方式;其次,教师需结合高等数学知识以及数学文化的相关内容,融合思政教学,提升学生的学习兴趣。另外,教师需选择多样的课程思政教学方法,比如教师可以结合生活现实,培养学生的理性、科学思维意识。基于此,本文对课程思政背景下高等数学教学设计展开探究。
