摘要
观察和分析案例教学法在儿科护理教学中的应用价值。方法:研究共选取了80例在儿科实习的实习护理人员,开展时间为2020年6月~2021年6月。将所有实习护理人员根据入院顺序分为两组,其中一组为常规组,接受本院常规的教学方式,另一组为研究组,在常规教学方式的基础上采取案例教学法。现将两组护理人员的最终考核成绩、实习生认为实习对自我的提升程度、患儿营养障碍性疾病单元测试结果的优良率进行比对分析。结果:研究组实习生的各项考核成绩相比于常规组,均显著较高,P<0.05;研究组实习生在患儿营养障碍性疾病单元的测试结果优良率显著高于常规组,P<0.05;研究组实习生认为对自我的提升程度更高于常规组,P<0.05。结论:在儿科临床护理教学过程中。施行案例教学法能够有效提升护理实习生的各项考核成绩,并且实习生也认为该案例教学方法更加能够提升自我,并且单元测试结果也更加优异,因此建议临床带教过程中广泛推广案例教学法。
