浅谈师范院校《线性代数》课程教学与建设

下载PDF

导出

摘要《线性代数》是高等教育教学中学生数最多、影响最为深远的课程之一。对师范院校非数学专业的学生来说,本课程已成为培养其基本数学素质最重要的基础课,对很多后继课程的学习具有非常重要的影响。本文以淮南师范学院为例,对线性代数的课程教学与课程建设提出一些合理化建议,以提高课堂教学质量,使学生打下坚实的数学基础。

作者郭祥鹏左宏坤季全宝

机构地区淮南师范学院金融与数学学院

出处《今天》 2021年第12期10-10,共1页

基金本文受淮南师范学院2017年校级质量工程优秀课程项目(2017hsyxkc34)及教研项目(2017hsjyxm35)资助。

关键词线性代数课堂教学课程改革

分类号 G [文化科学]

引文网络
相关文献

1李拴柱,李静哲.《线性代数》教学中融入“思政元素”的教学案例[J].山海经,2021(30):0277-0277.
2程敏.学习者特征导向的高校继续教育远程教学现状调查--以淮南师范学院为例[J].山西能源学院学报,2021,34(6):45-47. 被引量：1
3彭瑞霞.化解小学立体几何教学难点的策略[J].北京教育（普教版）,2020(12):74-75.
4丘辉燕.浅谈核心素养下小学生空间观念的培养[J].师道（教研）,2021(9):98-98.
5马克华.小学数学“空间与图形”教学的新探[J].今天,2020(20):152-152.
6倪丹.人工智能元素融入大学数学课程的可行性探析[J].山西能源学院学报,2021,34(5):30-32. 被引量：2
7邓哲妍.民办高校基层团学工作的困境和思考[J].大陆桥视野,2021(11):102-103. 被引量：2
8吴艳秋.《线性代数》课程教学改革创新成果研究[J].三峡高教研究,2021(3):40-42.
9张建磊.面向立德树人的智能学科线性代数课程教学改革[J].海外文摘,2021(12):68-69.
10郑旸初,王文安.“机器人技术”课程的教学改革实践研究[J].南方农机,2021,52(23):147-149. 被引量：3

今天

2021年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈师范院校《线性代数》课程教学与建设

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史