小学数学教学中数学史的渗透策略探究

当前小学数学课堂中存在着轻视数学史的现象,在实施过程中存在诸多问题,大多表现为理论研究有余,实践证明较少,甚至研究对象不全面等。从数学诞生至今,出现了许许多多的数学人物,发生了许许多多的数学故事,也形成了众多的数学思想,共同搭建成数学史这座高楼大厦。小学数学教师要在教学过程中注重对数学历史资源的挖掘和利用,进一步激发数学课堂的教学活力,全面构建高效的数学教学,为学生数学学科素养的培养奠定坚实的基础。在数学教学中融入数学历史具有重要作用和意义,可让学生较好地了解数学的发展和延续,了解数学发展中出现的代表人物,有助于学生进一步了解数学学科的作用,激发学生对数学学科的热爱,提升数学课堂教学的形象性和具体性,从而有效降低学生学习的难度,助力课堂的高效施教。教师要不断探索数学教学中融入数学历史的策略和手段,进一步提升数学课堂教学的总体效能。