科学研判,多维度区域评价为童助力

评价是幼儿成长中的规尺。本文依托《指南》带来的评价导向,设计区域活动评价的中心,引导幼儿教师进行多“点位”的评价,实现区域评价聚焦过程。最终带给教师专业成长的新方向。在对幼儿参与区域活动的科学研判中,让幼儿能意识到自己的优点和不足,让幼儿能随机调整自己的活动趋向,学会自己来取长补短,为幼儿的发展带来积极作用。