基于核心素养的农村初中英语学困生转化策略

在我国农村中学教学中,英语教学一直以来是一个相对薄弱的学科,在班级中往往出现两极分化的情况,其中英语学困生的转化是教师应当重视并积极探究解决方法的。学困生的形成有多方面原因,需要教师多关注学困生的学习及生活,多与其沟通,了解其学习疑难所在,采取有针对性措施促进农村英语学困生的转化。本文就基于核心素养的农村初中英语学困生转化策略进行探究,以期对提高农村初中英语整体教学水平有所增益。