聚焦园本科学领域研讨,共同碰撞促提升

我国《3-6岁儿童学习与发展指南》对儿童科学学习作出明确解释,将其核心定位于激发儿童的探究兴趣,体验探究过程,培养研究能力,为了更好地实施科学领域的研讨,我们组织教师们对科学领域的有效组织进行了深入思考,解决了科学活动组织与实施中的实际问题。本次教研活动共分为:一次儿童本位的科学微谈话、一个集体教研的科学微活动、一个区域创设的科学微主题、一次参观社区的科学微实践。