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小学数学课堂提问的有效性
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摘要
小学数学具有逻辑性、抽象性强的特点,不太容易被小学生理解。传统的教学模式很容易让小学生感觉数学学习是枯燥乏味的,晦涩难懂的。在此形势和背景下,课堂提问作为一种可操作性强、帮助学生理解数学理论知识的重要手段和教学模式,得到了广大小学数学教师的高度认可和广泛应用。本文从教学实践出发,深入探讨了提升小学数学课堂提问有效性的策略与方法。
作者
陈永素
机构地区
重庆市彭水县郁山镇朱砂小学
出处
《今天》
2021年第9期109-109,共1页
关键词
小学数学
提问
有效性
分类号
C [社会学]
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